Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Материально – техническое обеспечение Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ способствуют реализации основных направлений деятельности ДОУ. В дошкольном учреждении созданы все условия для полноценного развития детей. Работа всего персонала направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников. В детском саду имеются: Групповые комнаты – 6
Музыкальный зал – 1
Методический кабинет- 1
Медицинский кабинет -1, изолятор – 1
Пищеблок -1
Подсобное помещение -1
Кладовая для хранения продуктов – 1
Прачечная – 1
Кабинеты учителя-логопеда – 5
Раздевалки в группах -6
Умывальные в группах – 6
Туалеты в группах -6
Моечные – 6
Спальни на верандах -2
Кабинет заведующей - 1
Детский сад расположен в отдельно стоящем типовом кирпичном двухэтажном здании с прилегающим участком. Здание находится в удовлетворительном состоянии, капитального ремонта не требует. В групповых комнатах создана развивающая предметно-пространственная среда, соответствует требованиям к ее построению, отвечает содержанию реализуемой образовательной программы дошкольного учреждения. Предметно-развивающая среда отличается комфортом и уютом, что способствует благоприятному эмоциональному состоянию, как детей, так и взрослых. Созданы условия для укрепления здоровья детей, полноценного физического развития, повышения качества обучения и воспитания детей-дошкольников. Для каждой группы имеется отдельная прогулочная площадка с крытой верандой, малыми игровыми формами, песочницами, уличным игровым материалом.
Музыкально-физкультурный зал располагается на втором этаже . Оформление музыкального зала сменяется в зависимости от времени года. Имеется пианино -1, детские музыкальные и шумовые инструменты; костюмы для детей и педагогов. Музыкальный зал совмещен с физкультурном, имеется необходимое оборудование для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств.
Медицинский блок включает помещения: медицинский кабинет, изолятор (совмещен с процедурным), сан. узел и коридор. Имеется оборудование: облучатель ртутно-кварцевый, светильники бактерицидные, весы для взвешивания детей -1, ростомеры-1, аптечка, холодильник, холодильная камера мебельный стеллаж для хранения документации, стеклянный шкаф – 2, кушетка-1. Для формирования у детей навыков ЗОЖ имеются дидактические пособия и комплекты картин по ОБЖ; дидактические игры и пособия, познавательная литература по теме; алгоритмы обучения детей навыкам одевания, умывания. Лицензия на осуществление медицинской деятельности№ ЛО-34-01-003230 от 16.11.2016 г.Лицензия на осуществление медицинской деятельности.jpg
Кабинеты учителя-дефектолога и учителей – логопедов располагаются на первом и втором этаже этаже. Помещения предназначены для проведения коррекционной работы, индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми. Имеется удобная мебель, различные специальные материалы, игровой и дидактический материал. паспорт логопедического кабинета Вишневской Н.А.
паспорт комплексного методического обеспечения логопедического кабинета Вишневской Н.А..pdf
паспорт логопедического кабинета учителя-логопеда Фроловой Н.Н.
паспорт комплексного методического обеспечения логопедического кабинета Фроловой Н.Н..pdf
Техническое оснащение в сфере коммуникаций. В детском саду установлено 1 стационарных телефона, имеются 2 стационарных компьютера и 1 ноутбук с установленными лицензионными программами, 2 принтера. Имеется доступ в интернет - Мегафон, бессрочный договор (ВБ). Скорость подключения к сети Интернет – 2 Мбит/с В музыкальном зале имеется оборудование для мультимедиа, 1 проектор, экран.
Для организации питания воспитанников созданы условия: имеется пищеблок и складские помещения, оснащенные необходимым количеством посуды и инвентаря, технологическим и холодильным оборудованием в соответствии с требованиями СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 (ред. от 27.08.2015); для организации приема пищи воспитанниками в групповых помещениях имеются по количеству детей детские столы и стулья, столовая посуда и столовые приборы, созданы условия для их хранения и мытья. Помещение для приготовления пищи оснащено следующим оборудованием: весы электронные -2; жарочный шкаф- 2; холодильник -6; плита электрическая -1; электромясорубка-2; протирочнорезательная машина-1; картофелечистка-1. Питание воспитанников 4-х разовое, по 20-тидневному меню.
Охрана и укрепление здоровья воспитанников Здание детского сада оснащено системой видеонаблюдения, системой пожарной сигнализации, системой тревожной сигнализации. МОУ Детский сад оборудован системой передачи извещения о пожаре.
Справка о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности МОУ детский сад № 234 материально-технич обеспечение (2).doc
Свидетельство о государственной собственности 002.bmp 003.bmp
Оказание психолого-педагогической , медицинской и социальной помощи воспитанникам с ОВЗ
Наличие литературы для оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
справка о наличии учебной литературы.pdf
паспорт доступности МОУ детского сада №234
Доступная среда
Международные документы определяющие права детей с ОВЗ и детей инвалидов
Конвенция о правах ребенка.PDF
Конвенция о правах инвалидов.p
Концепция ФГОС для обучающихся с ОВЗ.pdf.sig
Федеральные и региональные нормативно-правовые основания:
Приказ ДОАВ 205 от 11.03.2025 о внес изм в Приказ 72.pdf
Приказ № 72 от от 26.01.2023.PDF.pdf
Оказание психолого-педагогической , медицинской и социальной помощи воспитанникам с ОВЗ и детям -инвалидам в МОУ д/с № 234
Положение о психолого-педагогическом консилиуме МОУ детского сада № 234.pdf
Положение о консультативной помощи 1.pdf
Положение об организацииинклюзивного образования 1.pdf
Реализация ИПРА детей-инвалидов
Уважаемые родители!
С целью разъяснения порядка реализации мероприятий индивидуальных программ реабилитации и абилитации в образовательных организациях предлагаем следующую информацию.
Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (далее − ИПРА) ребенка-инвалида — это комплекс оптимальных для ребенка реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, формы, объёмы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер, направленных на восстановление, компенсацию нарушенных функций организма, формирование, восстановление, компенсацию способностей ребенка-инвалида к выполнению
ИПРА ребенка-инвалида разрабатывается при проведении медико-социальной экспертизы (далее − МСЭ) исходя из комплексной оценки ограничений жизнедеятельности, реабилитационного потенциала на основе анализа его клинико-функциональных, социально-бытовых, профессионально-трудовых и психологических данных и утверждается руководителем бюро МСЭ.
Родителям (законным представителям) ребенка, признанного инвалидом, сотрудниками учреждений МСЭ выдаются справка, подтверждающая факт установления инвалидности, и ИПРА. Выписка из ИПРА по каналам межведомственного взаимодействия передается в образовательную организацию, в которой обучается ребенок-инвалид.
В соответствии с действующим законодательством руководитель образовательной организации не имеет права на реализацию мероприятий ИПРА без письменного согласия родителей (законных представителей) ребенка.
Отказ родителей (законных представителей) ребенка-инвалида от ИПРА в целом или от реализации отдельных ее частей освобождает соответствующие органы местного самоуправления и организации от ответственности за ее исполнение и не дает права на получение компенсации в размере стоимости реабилитационных мероприятий, предоставляемых бесплатно. Отказ родителей (законных представителей) от реализации мероприятий ИПРА оформляется в письменном виде.
Для исполнения мероприятий ИПРА родители (законные представители) ребенка после получения справки МСЭ и ИПРА обращаются к руководителю образовательной организации, в которой обучается ребенок, с письменным заявлением о желании реализовать право на проведение мероприятий, рекомендованных в ИПРА, копиями справки МСЭ и ИПРА.
Администрация образовательной организации разрабатывает план реализации мероприятий в рамках имеющихся в данной образовательной организации возможностей одним из двух способов:<img border="0" width="32" height="32" src="file:///C:/Users/D899~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" alt="Хочу такой сайт">
1) Индивидуальный учебный план (в случае, если в ИПРА не предусмотрена адаптированная образовательная программа или родители (законные представители) отказались от обучения ребенка по адаптированной образовательной программе в письменной форме). Индивидуальный учебный план включает описание коррекционной работы с обучающимся;
2) Адаптированная образовательная программа (в случае наличия заключения ПМПК с рекомендацией обучения ребенка по адаптированной образовательной программе и наличия письменного согласия родителей (законных представителей) на обучение ребенка по адаптированной образовательной программе). При наличии в ИПРА рекомендации обучения ребенка по адаптированной программе родители (законные представители) самостоятельно или через образовательную организацию осуществляют запись на консультацию в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК). Копию заключения ПМПК представляют в образовательную организацию для разработки адаптированной образовательной программы в соответствии с указанным вариантом программы.
Родители (законные представители) ребенка под роспись знакомятся с индивидуальным учебным планом или адаптированной образовательной программой.
Анализ динамики развития ребенка и уровень школьной успешности осуществляется психолого-педагогическим консилиумом образовательной организации один раз в квартал. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению консилиума и с письменного согласия родителей (законных представителей).
При возникновении вопросов по реализации мероприятий ИПРА вы можете обратиться по телефонам:
По созданию условий для обучения ребенка, выполнению мероприятий в образовательной организации :95-88-21, Котельникова Елена Ивановна, главный специалист Департамента образования
Паспорт доступности МОУ год
Доступные материально= технические условия для обучения и воспитания детей с ОВЗ и инвалидов:
- дублирование для лиц по слуху и зрению звуковой и зрительной информации;
- дублирование надписей,знаков и другой текстовой и графической информации шрифтом Брайля;
- наличие альтернативной версии сайта для слабовидящих
-наличие работников обученных по программам работы с детьми с ОВЗ и инвалидами
- Дистанционное обучение.
Всем участникам коррекционно-образовательного процесса, как педагогам ДОУ, так и родителям, пришлось перейти на новый формат взаимодействия - дистанционный.
Преимущества дистанционного образования с дошкольниками с OB3:
- дистанционные образовательные технологии — новые, современные и технологичные средства обучения детей;
- формат дистанционного образования побуждает neдaгoгa активно осваивать технические средства и формы подачи материала;
- дистанционные образовательные технологии предоставляют возможность дошкольникам с OB3 непрерывно и своевременно получать коррекционную помощь в nepиoд самоизоляции;
- дистанционные образовательные технологии позволяют родителям под руководством педагога организовать коррекционно-образовательную Деятельность с ребенком в домашних условиях. Родители получают возможность самостоятельно выбирать место и время
проведения занятия, регулировать его продолжительность исходя из индивидуальных особенностей и возможностей ребенка;
- дистанционные образовательные технологии способствуют повышению педагогической компетентности родителей, помогают им осознать свою роль в обучении и воспитании детей, побуждают родителей активно включится в коррекционно-образовательную деятельность, стать равноправными участниками образовательных отношений;
- дистанционная образовательная деятельность помогает родителям лучше узнать своих
детей, реально оценить их возшожности, увидеть проблемы в развитии;
- дистанционная образовательная деятельность способствует повышению авторитета педагога в среде родителей.
Наше дошкольное учреждение внедряет дистанционные образовательные технологии :
• информирует родителей о результатах воспитательно-образовательной деятельности детей через Instaqram;
• осуществляет дистанционное общение с педагогами и родителями через мобильное приложение WhatsApp;
• использует электронную почту с целью обмена информацией с администрацией ДОУ, его сотрудниками, родителями воспитанников, управлением образования, соседними ДОУ и
• принимает совместное участие педагогов с детьми в различных сетевых образовательных и творческих конкурсах;
• проводит консультации и совещания с педагогами через программу Skype.
Педагоги используют в образовательном процессе различные формы дистанционного обучения как детей так и родителей (законных представителей):
- наличие информационных табличеке для слабовидящих и людей снарушением зрения
Локально -нормативные документы МОУ, регламентирующие образование для детей с ОВЗ и инвалидов.
Положение о консультативной помощи.pdf
Методические рекомендации для родителей "Психологическая подготовка детей и родителей к прохождению обследования на психолого-медико-педагогической комиссии"
Подготовка детей и родителей к ПМПК.pdf
Предоставление услуг сурдопереводчика
(тифлосурдопереводчика) :
Отсутствие воспитанников данной категории.
Адаптированная программа для инвалидов с нарушениями слуха и зрения не реализуется.
Машина для объятий "Добродетель" - специально предназначена для мальчиков и девочек, страдающих расстройством аутического спектра, а так же расстройством нервной системы. Помлгает детям,страдающих аутизмом, которые нуждаются в объятьях, но не подпускают к себе никого удовлетворить свои потребности без возбуждения нервной системы.
